W tym miesiącu na naszych zajęciach odkrywaliśmy znaczenie metafor i sposoby wyrażania emocji! 💭😊😢 Powitaliśmy wiosnę oraz przysłowie “W marcu jak w garncu”, które stało się inspiracją do rozmowy o emocjach – bo czyż nie zmieniają się one w naszym ciele jak marcowa pogoda? 🌦️

Eksperymentując, bawiliśmy się w odkrywanie, jak uczucia mogą się mieszać i zmieniać – tak jak słońce, deszcz i burze na niebie 🌤️⛈️ A przy tym doskonaliliśmy komunikację – jak mówić, aby być zrozumianym i jak słuchać, by lepiej rozumieć innych 🗣️👂

Czy wiecie, że słowa mogą działać jak parasol w deszczowy dzień? ☂️ A ciepłe powitanie jak promień słońca? 🌞

To była inspirująca podróż przez emocje i relacje! ❤️💬

Psycholog
Aleksandra Janik

Po feriach wróciliśmy wypoczęci i pełni energii do dalszej pracy! 🌟 Zaczęliśmy od poszukiwania miłości – nie tylko wokół nas, ale także do samych siebie. W ramach kreatywnych warsztatów wykonaliśmy walentynkowe gniotki na złość, które pomagają radzić sobie z emocjami.

Ćwiczyliśmy również współpracę i umiejętność dzielenia się, karmiąc ciasteczkowe stworki. Z okazji Tłustego Czwartku poszerzaliśmy wiedzę o tym święcie – nie tylko w Polsce! 🍩 A nasze pączkowe szaleństwo stało się okazją do rozwijania koncentracji i uwagi poprzez zabawy takie jak pączkowe domino i memory.

Każde spotkanie to dla nas nie tylko nauka, ale i świetna zabawa! Razem rozwijamy umiejętności, które pomagają nam lepiej rozumieć siebie i innych. 💬💙

W listopadzie 2024r. nasza szkoła zorganizowała akcję pod nazwą Miesiąc życzliwości.

Celem wszelkich działań podejmowanych przez nauczycieli było upowszechnianie wśród uczniów postawy tolerancyjnej oraz wolnej od przemocy, a także popularyzowanie zachowań pomocnych i prospołecznych. Wskazaliśmy uczniom, jak ważna jest życzliwość, wyrozumiałość, szacunek i empatia, a także podpowiedzieliśmy, w jaki sposób radzić sobie w relacjach z rówieśnikami, w szczególności – w sytuacjach konfliktowych, generujących nieporozumienia, napięcia, agresję, a nawet przemoc.

Akcję rozpoczęliśmy od zainteresowania uczniów problematyką, którą następnie zajmowaliśmy się przez cały miesiąc – na drzwiach każdej klasy rozwieszono wykreślanki i układanki poświęcone tolerancji, konfliktom oraz sposobom reagowania na przemoc, włączające uczniów do aktywnego uczestnictwa w przedsięwzięciu. Inicjatywa cieszyła się ogromnym zaangażowaniem, podobnie jak quizy, zabawy i rozmowy organizowane na szkolnym korytarzu, które pozwoliły uczniom w sposób swobodny posiąść wiedzę na tematy trudne do dyskusji czy nawet rozważań. W ten sposób dowiedzieli się miedzy innymi jak rozwiązywać konflikty bez przemocy, jaką postawę warto przyjąć w takiej sytuacji i czego unikać, aby pozostać w zgodzie z samym sobą oraz wartościami. Samodzielnie wskazywali także pożądane i niepożądane zachowania w odniesieniu do tolerancji, której definicję formułowali w wielu odsłonach zadaniowych oraz graficznych.  Poradzili sobie z tym wyzwaniem doskonale, a kto miał trudności – mógł skorzystać z podpowiedzi umieszczonych na gazetce szkolnej.

Oprócz zabaw, rozmów i quizów uczniowie mogli współuczestniczyć w tworzeniu szkolnego Drzewka życzliwości, zapisując na liściach coś życzliwego, co można zrobić dla drugiej osoby, np. pomaganie innym, dzielenie się z potrzebującymi, pocieszanie, gdy ktoś płacze itp. Takie drzewko każdy z uczniów mógł wykonać również samodzielnie, przystępując do ogłoszonego w szkole konkursu na Najciekawsze drzewko życzliwości. Prace, które wykonali chętni uczniowie, wzbudziły zachwyt wszystkich obserwujących na specjalnie zorganizowanej wystawie. Oczywiście, każdy uczestnik konkursu otrzymał dyplom.

Cieszy nas zainteresowanie uczniów okazywaniem życzliwości. Z dużym entuzjazmem odnieśli się do udziału w zabawie pod nazwą Zakręć kołem, która miała ich zachęcić do zrobienia czegoś miłego dla najbliższych, znajomych, rówieśników. Chętnie dzielili się także słowami wdzięczności z rówieśnikami, wręczając im tzw. Karty wdzięczności – w ten sposób doświadczyli, jak wielkie znaczenie mają słowa w relacjach z innymi osobami.

W ostatnich tygodniach listopada uczniowie dowiedzieli się, że równie istotne jest podjęcie reakcji, gdy ktoś potrzebuje wsparcia – taką wiedzę posiedli dzięki zajęciom Dlaczego warto reagować na przemoc?  To szczególna lekcja, która przede wszystkim wzmocniła uczniów w poczuciu odpowiedzialności, gdy są świadkami przemocy, ale również wskazała możliwe dylematy i emocje towarzyszące każdemu, kto znalazł się w takiej sytuacji.

Zaangażowanie naszych uczniów w czasie trwania Miesiąca życzliwości, ich wiedza, spostrzeżenia oraz refleksje podczas spotkań, rozmów i zajęć, nie pozostawiają żadnych wątpliwości, że każdy z nich rozumie przesłanie umieszczone na logotypie akcji, a brzmi ono „Małe gesty – wielka moc”.

W dniach 23 oraz 28 października br. uczniowie klas ósmych i siódmych uczestniczyli w zajęciach realizowanych w ramach rekomendowanego programu z zakresu profilaktyki alkoholowej pod nazwą „DEBATA”.

Zgodnie z założeniami, program „DEBATA”  ma zapobiegać przedwczesnemu spożyciu alkoholu oraz jego negatywnym skutkom, a także promować postawę abstynencji. Jego zadaniem jest redukcja czynników ryzyka – poznawczych i społecznych, skłaniających młodych ludzi do picia alkoholu.

Spotkania z uczniami służyły przyjrzeniu się przekonaniom normatywnym młodzieży i próbie ich modyfikacji. Skutecznie udało się wzmocnić ich w przekonaniu o walorach abstynencji oraz konieczności planowania postanowień sprzyjających zdrowiu fizycznemu, emocjonalnemu oraz społecznemu.

Realizacja programu nastąpiła dzięki współpracy z Urzędem Miasta w Opolu oraz Ośrodkiem Profilaktyki i Edukacji „Lider”.  Lekcje poprowadziła pani Elżbieta Górecka, wieloletnia trenerka i realizatorka programów profilaktycznych.

Program będzie kontynuowany przez wychowawców poszczególnych klas podczas zajęć z wychowawcami.

Obecna wersja programu znajduje się w „Systemie rekomendacji programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego” Krajowego Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom (dawniej: PARPA).

Jesień zagościła na naszych zajęciach rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne! Wspólnie wyruszyliśmy na grzybobranie emocji, ucząc się, jak akceptować zarówno te przyjemne, jak i mniej przyjemne emocje. Stworzyliśmy także jesienne drzewo wsparcia, które pomogło nam dostrzec osoby, na których możemy polegać w trudnych chwilach. Zajęcia stały się okazją do odkrywania skutecznych sposobów na nasze wewnętrzne jesienne zachmurzenie. Wzmacnialiśmy również umiejętności regulacji emocji, m.in. poprzez relaksacyjne ćwiczenia oddechowe z dynią.

Śledźcie nasze dalsze podróże po świecie emocji! 🍂

Psycholog 
Aleksandra Janik

Drodzy Uczniowie, drogie Uczennice… 

W nowym roku szkolnym najważniejsze jest dla nas Wasze bezpieczeństwo. 

Z tym pojęciem wiąże się bardzo wiele elementów, ale już na stracie… potrzebne są: życzliwość i zaangażowanie, na które możecie liczyć z naszej strony 🙂 

W trosce o jak najlepsze poczucie wartości własnej u każdego z Was, służymy wsparciem w nabywaniu doświadczeń, rozumieniu ich i przeżywaniu tak, abyście mogli  postrzegać swoje życie jako autentyczne, wartościowe i satysfakcjonujące.  

W atmosferze szacunku i akceptacji z naszej strony pomożemy każdemu, wspólnie określając, jak warto postępować, co warto mieć, co warto wiedzieć i o co warto zabiegać. Mamy nadzieję, że dzięki naszej pomocy, w przyszłości nie będziecie wahać się postępować zgodnie z własnymi przekonaniami, jasno i otwarcie sygnalizując, co uważacie za słuszne. 

Odkrywajcie siebie i świat razem z naszą pomocą. Możecie zabrać ze sobą plecak pełen pytań,  ciekawości, pomysłów, zainteresowań albo talentów. Są dla nas inspiracją do poszukiwania wszelkich rozwiązań i sposobów na trudności, z jakimi się mierzycie. 

pedagog Halina Kłyś  

psycholog Aleksandra Janik 

Przekazujemy informacje Miejskiego Ośrodka Pomocy Rodzinie w Opolu dotyczące procedury przyznawania stypendium szkolnego w okresie świadczeniowym 2024/2025:

1. Rodzice składają wnioski w siedzibie Miejskiego Ośrodka Pomocy Rodzinie w Opolu, ul. Armii Krajowej 36 (pok. nr 5) w okresie od 1 lipca 2024 r. do 15 września 2024 r.
2. W przypadku złożenia kompletnych wniosków od 1 do 31 lipca realizacja stypendium szkolnego będzie się odbywać w następujących miesiącach: wrzesień (za wrzesień, październik), grudzień (za listopad, grudzień), marzec (za styczeń, luty, marzec), czerwiec (za kwiecień, maj, czerwiec).
3. W przypadku złożenia kompletnych wniosków od 1 sierpnia do 15 września realizacja stypendium szkolnego będzie się odbywać w następujących miesiącach: grudzień (za wrzesień, październik, listopad, grudzień), marzec (za styczeń, luty, marzec), czerwiec (za kwiecień, maj, czerwiec).
4. Wnioski złożone po terminie bez uzasadnionej przyczyny będą rozpatrywane negatywnie. W szczególnie uzasadnionym przypadku prawo do stypendium zostanie ustalone począwszy od miesiąca złożenia wniosku.
5. Przyznanie prawa do stypendium szkolnego będzie uzależnione od dochodu z miesiąca poprzedzającego złożenie wniosku, a w przypadku utraty dochodu — z miesiąca złożenia wniosku (na dzień sporządzenia niniejszego pisma kwota dochodu wynosi maksymalnie 600,00 na osobę w rodzinie).
6. W przypadku przyznania stypendium szkolnego w formie świadczenia pieniężnego wnioskodawca może być wezwany do MOPR i zobowiązany do udokumentowania poniesionych wydatków na cele edukacyjne do wysokości otrzymanego stypendium w danym roku szkolnym.
7. W roku szkolnym 2024/2025 należy potwierdzić w szkole fakt, że świadczeniobiorca jest uczniem danej szkoły.
8. Dodatkowe informacje można uzyskać pod numerem telefonu: 77 4005981, 77 4005982, 77 4005983 lub na stronie internetowej, gdzie również znajdują się formularze wniosku oraz oświadczenia i zaświadczenia:

https://www.mopr.opole.pl/index.php/strefa-klienta/81-strefa-klienta/stypendium-szkolne-zasilek-szkolny

Informujemy, że specjaliści Miejskiej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Opolu w Miejskim Centrum Wspomagania Edukacji w Opolu przy ul. Powstańców Śląskich 19 są dostępni w dniach i godzinach ustalonych zgodnie z poniższym harmonogramem:

Zachęcamy Państwa, by przed zgłoszeniem dziecka do Poradni, skorzystać z możliwości konsultacji ze specjalistami w przypadku pytań i wątpliwości, dotyczących rozwoju dziecka, potrzeby uzyskania wskazówek co do dalszego postępowania z dzieckiem, zarówno formalnego jak i praktycznego (oczywiście w zakresie zadań Poradni).